The À tradire. Didactique de la traduction pragmatique et de la communication technique journal publishes academic articles and other contributions on the didactics of pragmatic translation and technical communication. Its primary focus is therefore on the education and training of language service professionals. It aims to become a forum for any stakeholders in this teaching and learning process.

À tradire is published on the Pergola platform and was founded with the support of the French National Fund for Open Science (FNOS). It is part of the REGOSO project, one of the 22 projects awarded funding under the FNOS’s first call for proposals launched in 2020 to promote open science publications.

3 | 2024
Comment continuer à former aux professions langagières à l’heure de l’intelligence artificielle ?

How to keep on training language professionals in the artificial intelligence era?

¿Cómo seguir formando a los profesionales de la lengua en la era de la inteligencia artificial?

Wie kann man im Zeitalter der künstlichen Intelligenz weiterhin in Sprachberufen ausbilden?

Come possiamo continuare a formare professionisti delle lingue nell'era dell'intelligenza artificiale?

Penaos dalc'hen da stummiñ yezherion a vicher da vare an naouegezh artifisiel ?

Edited by Susanna Fiorini and Rudy Loock

Après la traduction automatique neuronale (TAN), la mise à disposition de nouveaux outils d’intelligence artificielle générative fin 2022 a relancé certaines discussions autour de l’utilisation des nouvelles technologies dans le monde de la traduction. Ces outils sont-ils utiles ou bien représentent-ils une menace pour le secteur ? Se pose alors de façon cruciale la question de leur intégration dans le cadre de la formation des futur·es professionnel·les. Comme pendant toute phase de réflexion, des expérimentations sont menées, qui donnent lieu à des retours d’expérience (études universitaires mais aussi retours du monde professionnel), et c’est ce que propose ce numéro, avec une série de contributions sur la prise en compte des différents outils faisant intervenir de l’IA (TAN et grands modèles de langage) dans la formation aux professions langagières et leur impact.

Il y est ainsi question :

  • des compétences en traduction et des moyens d'intégrer l'IA dans la formation des futurs traducteurs et traductrices ;
  • de résultats comparés de la TAN et de l'IA par rapport aux enseignements de la traduction raisonnée de Delisle ;
  • de la perception, aussi bien étudiante qu'enseignante, de l'IA dans l'acquisition de la compétence de rédaction académique ;
  • d'auto-détermination des futurs professionnels à partir d'enseignements reflétant les usages réels sur le marché ;
  • de prospective dans le domaine de la communication technique et de l'interprétation.

Le numéro inaugure de nouvelles rubriques de la revue qui complètent le dossier scientifique : retours d'expérience, recherches étudiantes et professionnelles. Elles s'ajoutent à la rubrique « Traduire la traductologie » créée en 2022 et enrichie ici d'une nouvelle contribution étudiante.

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